第五届中国西部（昆明）基础教育论坛开幕

12月21日上午，第五届中国西部（昆明）基础教育论坛（以下简称“论坛”）在云南长水外国语中学隆重开幕。

　　本届论坛由昆明市呈贡区人民政府主办，呈贡区教育体育局、长水教育集团、云南衡水实验中学、云南长水外国语中学承办。来自全国十余个省区市的500余名教育工作者共同聆听专家解析教育发展趋势，共论基础教育改革之道。

聚焦四大议题 推动育人方式转变

　　论坛以“新高考+育人方式，新课改+核心素养”为主题，以新高考背景下转变育人方式，课程改革与提升学科核心素养为内容。针对性设置“解读新高考政策与《中国教育现代化2035》”“基于新高考的育人方式转变”“聚焦学科核心素养”“九大学科备考研讨”四大议题。论坛设四个单元，分别是校长论坛、九大学科备考研讨会、基于核心素养下的课程改革论坛和三大学科课程改革研讨会。

（张先宝）

　　呈贡区委副书记、区政府区长张先宝表示，这次论坛和研讨会贯彻落实全国教育大会精神，围绕研究建立和高考制度改革相适应的高中育人方式这一主题，邀请了全国基础教育领域的各位专家学者、名校长和精英翘楚，共同为构建德智体美劳全面发展的高水平人才培养体系出谋划策、献智献力。对呈贡来说，这既是一次学习借鉴、融合吸收的难得机会，更是一个加强交流、深化合作的绝佳平台。

　　张先宝指出，多年来，中国西部（昆明）基础教育论坛有力带动和支持了呈贡基础教育学校课程和教学创新发展，取得了丰硕成果。他希望论坛持续发挥纽带作用，帮助呈贡聚集更多的优质教育资源；持续发挥基础教育“国家队”的优势，深入开展战略性、前瞻性研究，加快推进呈贡教育现代化。

　　长水教育集团董事长张韶维在致辞中表示，为全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，中国西部基础教育论坛每年举办一届，目前已经举办了四届。“这届论坛不仅有谢维和、陈云龙等教育专家、学者剖析新时代教育改革热点、发展机遇，还有来自北京十一学校、河北衡水中学等学校近20位校长、学科带头人和名教师，分单元解析基于核心素养背景下的课程改革、应对新高考改革策略、全国著名高中成功办学经验。”张韶维说。长水教育集团将汲取论坛中富有建设性、前沿性的教育思想，为促进西部基础教育发展、推动普通高中育人方式转变，建立基础教育与高等教育形成“连续的成长、贯通的教育”体系增添新的力量。

　　开幕仪式最后，出席嘉宾共同参加“追求卓越校长工程培训计划”与“核心素养时代新课改工程”启动仪式。随后谢维和、陈云龙、康新江等教育专家开启校长论坛，分享教育哲思。长水教育集团高级副总裁、云南衡水实验中学集团校长桑海勇作主持。

谢维和：自觉性是优秀学生共同特征

　　清华大学教育研究院院长、校务委员会副主任、原副校长谢维和以《高中教育的转型与实践路径》为题作报告，他提出，当下高等教育形态正在从“大众化”进入到“普及化”阶段，这给基础教育带来了极大的提升。他表示，新时代高中教育实践的路径与育人方式的改革，一方面要认识和理解国家政策，另一方面，需要特别重视对高中生发展的研究。

（谢维和）

　　谢维和认为，高中阶段培养学生的主要任务之一就是培养自我认同，“自我认同与学业进步的关系，实际上就是德育与智育的关系，这是教育理论与实践的一个重大问题。”谢维和说。

　　结合教育实践，谢维和认为高中与大学教育的紧密联系，关键在立德树人。谢维和表示，自觉性是优秀学生共同特征之一。

　　谢维和提出，“学生思想品德的养成与学习认知的发展一致，德育与智育也是一致的。”谢维和认为，教师对学生“我是谁”的引导和帮助，能够有效促进学生全面发展。科学的育人方式应帮助学生提升自我认同，从而促进学生的自觉性与自制力，树立正确的志向。

　　在报告中，他引用了梁漱溟、黄炎培、杜威等学者的观点阐述这一观点，生动的讲述也让他的演讲受到了与会嘉宾和教育同仁的一致好评。

陈云龙：基于核心素养的命题方式正被关注、研究

　　教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙围绕“当前我国基础教育课程改革的定位与发展趋势”作主旨演讲。他认为，当前国家提出构建更高水平的育人体系。因此要结合教育政策法规理解课程改革，特别是《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，“文件中提出统筹推进普通高中新课程、新高考、新方案、新教材，突出德育时代性，强化综合素质培养，拓宽综合实践渠道，完善综合素质评价。”陈云龙说。

　　陈云龙表示，当前基于核心素养和过去基于知识点的高考命题不同。陈云龙说：“基于核心素养的命题方式是通过具体的情境来让学生作答，属开放性命题，评判标准为学生达到了某一项核心素养要求，此类命题正在进一步被关注、研究。”

　　陈云龙介绍，目前最新课程方案的修订，进一步完善普通高中的培养目标，明确课程结构，优化课程内容，研制学业质量标准等。其中，在课程内容方面，坚持课程内容少而精，教学过程重实践，将重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以活动主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。而学业质量则是学生自主学习与评价、教师教学活动与评价、教材编写的指导性要求，也是相应考试命题的依据。

　　陈云龙从教育政策法规落实等方面展开解读，为基础教育未来发展提供规划方向，帮助教育同仁更好地理解“新课改”，读懂“新教材”，备战“新高考”。主旨演讲具有理论高度、实践深度，获得了与会嘉宾和教育同仁的高度认同。