老年教育中国模式研究课题开题 启动面向世界具有时代意义的理论探索

　　中国老年大学协会国际联络部、国际老年教育研究中心、老年教育学术委员会牵头组织的“老年教育中国模式研究"课题开题会议9月23日在广州市老年干部大学召开。

　　中国老年大学协会会长张晓林发来书面致辞，中国老年大学协会副会长陈先森致辞，中国老年大学协会副会长、广州市老年干部大学校长林元和做开题报告，国际老年大学协会（AIUTA）第一副主席马宪国、中国老年大学协会学术委员会学常务副主任赵文玉出席会议并分别讲话。课题组成员和来自全国相关老年大学和相关高校、科研机构的专家教授共57人参加了此次会议。会议由广州市老年干部大学承办。

　　张晓林会长代表中国老年大学协会向“老年教育中国模式研究”在广州开题启动表示祝贺，他指出，2018年4月在上海老年教育国际会议上“中国老年大学协会国际老年教育研究中心”的揭牌，标志着中国老年教育国际化向更高水平发展。林元和副会长在会上代表中国老年大学协会正式提出“老年教育中国模式”，被国际老年大学协会(AIUTA)确认为与“法国模式"“英国模式”并列的国际老年教育三大模式之一。“老年教育中国模式”的确立是我国老年教育发展过程中面向世界的一个重大成果和标志。可以预断：此次课题成果将积极影响中国老年教育机制完善和改革，促进老年教育在普及和提高两方面的快速发展，提升我国老年大学教育管理水平和教学水平，同时也会影响全球后起建立老年大学的国家，显示中国老年大学的教育实践经验和理论贡献。

　　陈先森副会长首先致辞，指出这次会议开启的研究是划时代的、里程碑式的，课题很有现实意义和长远意义。他以中国老年大学协会副会长名义和安徽省老年大学协会会长的身份，并代表安徽省老年教育研究院向开题会表示热烈的祝贺，他指出：全国老年教育工作制度化、规范化、法制化正在迈出新的步伐，新时代的老年教育呈现出一派欣欣向荣的景象，课题组一定会构建好老年教育中国模式的模型、搭建好老年教育中国模式的理论框架、解答好老年教育中国模式的理论问题、总结好老年教育中国模式的规律特性。

　　国际老年大学协会（AIUTA）第一副主席马宪国教授谈到，中国具有世界上最大的老年群体，也具有世界上最大的老年学习群体，最大规模的老年大学，讲好中国的故事，让世界了解中国老年人的学习生活具有重要的意义。总结老年教育中国模式明显的中国特色，不仅能够促进中国老年教育事业的发展，同时对促进全球的老年教育事业发展起到积极作用。

　　赵文玉常务副主任讲到，中国老年教育经过了36年的发展，党政主导之力、理论先行之导、服务市民之广、社会效果之好都是有目共睹的，这主要得益于改革开放四十多年来经济社会的高速发展，得益于我们国家制度优势，得益于中华文化的绵延传承。中国老年教育学术委员会与中国老年协会国际联络部和国际老年教育研究中心经过多次的学术合作，形成了一个良好的工作机制，一定能够一如既往地做好这次课题研究的合作，课题一定能取得丰硕的成果。

　　林元和副会长做了开题报告，指出，1990年欧洲老年教育学者提出老年教育“法国模式”和“英国模式”概念并不断加以研究和阐述，直至2018年4月，独具特色的老年教育“中国模式”由中国人提出并予以阐述论证而被世界认可，全球老年教育三大模式成为第三年龄教育共识。法国模式即在高校内办老年大学并组建法国老年大学协会（UFUTA），它是一种自上而下的模式，直接纳入国家教育体系，享受国家的财政支持。英国模式是各行业办学，独立、自助办学，组建信托公司管理。它的最大特点是学员民主自助，学习活动形式灵活，是一种自下而上举办老年教育的模式。中国模式则是党政主导办学，中国老年大学绝大多数是各级党委组织部门、老干部部门创办并管理的，它是干部制度改革的历史演进的结果，目前正在转型为教育部门为主。中国模式存在和发展的动力源自各级政府提供的公共服务。

　　林元和副会长指出，我们课题组有一个老年教育理论研究的专家群；积累了大量国际老年教育新资料；在实践上有着老年教育中国模式运行的丰富经验；能够邀请AIUTA的国际知名教授们参与研究，这些优势都极大地保证了课题组有能力向世界、向中国老年大学领域讲清中国模式的重大理论问题，做出认真研究探索，提出有价值的答案。课题成果将极大影响、导向中国老年教育机制完善和改革，同时影响全球老年教育后起建立老年大学的国家。显示中国老年教育的理论贡献。

　　中国老年大学协会国际联络部主任王友农教授对课题的理论产生、初步设想、框架设定、章节安排、研究要点等做了系统的说明，特别指出老年教育中国模式的演进、本质、内涵、动力、价值、创新完善等，都需要我们用国际视野、战略思维、理论思维去研究探索，期待我们的研究成果达到预期效果。

　　上午的会议所有议程由上海老年大学副校长沈鸿主持。

　　作为老年教育业内汇集众多专家教授的高层次学术会议，对《老年教育中国模式研究》这一课题进行学术研究的氛围更是十分浓厚，在当天下午的课题框架集体讨论过程中学术观点碰撞而精彩纷呈，与会代表畅谈了对课题的认识和各自独到的见解，均从自己擅长的角度进行了剖析和解构。最后，课题组还对课题项目进行了初步分工，对课题任务进行了进一步明确。

　　24日上午，全体参会代表来到了广州市海珠区老年干部大学实地考察了这所区级“全国示范老年大学”的办学情况，并在二楼的学术报告厅听取了广州市教育局职成处处长吴松海所做的《开展专项教育督导，促进老年教育发展》报告。吴松海处长对从广州市此次老年教育专项督导的背景与目的、组织与实施、成效与展望等三个方面进行了详细的介绍。

　　林元和副会长在听取报告后指出，广州市老年教育专项督导是老年教育中国模式的一个成功案例，体现了政府从宏观层面开始重视和干预老年教育发展，是老年教育中国模式内涵特征的具体体现。作为课题组副组长的王友农教授曾参与广州市老年教育专项督导工作，他认为此次督导在国内属于首次，在国际范围内看也是非常罕见，说明老年教育中国模式有着丰富的实践内涵需要去认真研究和探索。与会代表也表示，广州市此次将老年教育纳入教育部门的督导对象，将会有利促进了老年教育的蓬勃发展，印证了“老年教育中国模式”中教育本质日益起决定性作用，教育因素日益增加，必将极大丰富了这一课题研究的本质内涵。

　　此次开题会议的召开正如张晓林会长致辞中所指出，彰显出我国老年教育正在从新冠肺炎疫情的冲击和影响下得到有力恢复，进入疫情防控常态化下的发展，书写老年教育历史中从未有过、难以忘怀的新篇章。