陕西省榆林市横山区教体局党组书记、局长李云：家校社合力共筑心理健康教育“新堡垒”

　　2023年，教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称“计划”），将加强学生心理健康工作上升到国家战略高度。把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标，心理健康正受到前所未有的重视。近年来，横山区教体局通过健全工作机制、夯实心育阵地、完善工作体系、抓实专业队伍，推动横山文化和心理健康教育共融互通，蹚出心理健康教育“新路子”。针对学生心理健康问题，记者采访了榆林市横山区教体局党组书记、局长李云。

　　记者：

　　当前，中小学生心理健康问题多发，您认为这背后有哪些原因？

　　李云：

　　学生心理健康问题的原因有很多，我认为主要包括以下几个方面：一是学业压力，二是人际关系，三是自我认知不足，四是家庭环境，五是生理发育，六是媒体影响，七是学校教育和管理的缺陷。

　　记者：

　　横山区在心理健康方面做得很好，请介绍一下具体做法。

　　李云：

　　我们主要做好三项工作：一是强化组织保障。积极筹措资金，从2023年开始区财政每年专项投入资金200万元，用于学校心理健康教育工作。成立由我担任组长的横山区中小学心理健康教育工作领导小组，并制定《横山区学校心理健康体系化建设实施方案》明确工作目标、夯实工作责任、细化工作措施。二是强化队伍建设。横山教体局从专业培训、区级培训、校级培训、家庭培训四个方面健全中小学校心理健康教育培训体系，并通过岗位招聘、培训转岗等方式，壮大心理健康教师队伍，逐步建立起以专兼职心理健康教育教师为骨干，班主任、团队干部和思政课教师为主体，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。三是健全筛查机制。每年面向全区师生开展一次心理健康教育普查，并形成调查报告，认真分析总结，理清问题结点，强化数据应用，对症下药，精准施策；依据“心理危机综合评定标准”，筛查心理困境学生，重点关注离异家庭子女、重组家庭子女、农村留守儿童、进城务工人员子女、家庭变故学生，“一人一案”分类制定关爱、疏导、干预措施。

　　记者：

　　教育部决定自2024年起，将5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动，营造良好社会氛围，横山区今年都采取了哪些行动？

　　李云：

　　横山区各中小学校充分利用“心理健康教育宣传月”活动与班主任工作、团队活动、文化活动、实践活动、心理健康讲座等有机结合，充分利用网络资源，多途径开展心理健康教育活动，加强常规心理健康教育。在教体局微信公众平台开通专栏，展播学校心理健康教育的典型做法和案例，同时向各学校幼儿园推送心理健康教育相关知识。今年横山区将筹备新建3所心理健康教育服务中心，并计划组建成立一支专业化较强的区级心理健康教育咨询委员会，多渠道、多形式开展心理健康教育培训工作。深入开展师生心理健康普查，尤其是问题学生追踪干预工作，切实为学校筑牢心理健康教育“新堡垒”，为新时代横山学子向上向善、向阳向美的品质保驾护航。

　　记者：

　　计划明确，到2025年，各级各类学校心理健康专（兼）职教师配备达到100%。对于心理教师队伍的建设，横山区是如何做的？

　　李云：

　　横山区教体局从加大招聘力度、加强培训力度、强化部门联动入手，推进学校、家庭和社会心理健康教育一体化发展。目前横山区学校基本都能配备至少1名专职或兼职心理健康教育教师，利用特岗计划、事业单位招考、校园招聘等渠道招聘专业心理教师，同时我们正在和区委政府部门协调，通过同工同酬招聘一批心理健康教育专业的教师。为促进心理教师专业成长，不断健全心理教师培训体系，通过开展心理健康教师的专业培训、中高考心理调节培训、教师心理健康研讨、心理咨询案例研讨、校园心理情景剧培训等，着力提升专兼职心理教师的教学和咨询能力，同时积极鼓励现有教师，特别是班主任教师通过继续教育，获得心理辅导专业资质。拓宽服务渠道，加强与政府各部门的沟通和联系，充分发挥公安、卫健、消防、医院、志愿者协会等单位的优势，加强心理健康知识科普宣传和心理援助。

　　记者：

　　只有健康的教师才能教出健康的学生。在当前社会处于转型期的大背景下，学校和教师也面临各种挑战和压力。青少年心理健康问题已经引起全社会高度重视，中小学教师的心理健康问题同样值得关注。在您看来，应该如何为教师卸下重担？

　　李云：

　　为教师卸下重担，首先要坚决贯彻落实“双减”政策。对照相关文件要求，全面深入开展自查自纠工作，切实减轻教师负担。其次，规范教师培训和考核管理。除教育行政部门外，其他部门原则上不得另行设置以中小学校和教师为对象的督查检查评比考核事项，确保对中小学校和教师的督查检查评比考核事项逐年递减。第三，规范社会事务进校园。原则上不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作。第四，规范精简报表填写。除国家统计局外，其他部门开展涉及中小学校和教师的教育统计工作须向同级政府统计机构报请审批。针对中小学教师开展的调研活动，须报经本级教育行政部门同意并统筹安排，坚决杜绝不同部门多头、重复调研。

　　记者：

　　为了应对学生心理健康问题，国家出台了这么多政策，陕西省也做了大量的工作，取得了明显成效。目前，在实际工作中还面临着哪些问题和挑战呢？您认为如何解决？

　　李云：

　　问题与挑战有四个方面。一是部分学校还停留在学生发生心理问题才做心理健康教育的层面上。心理健康教育应该从“教育手段”向“教育目的”职能转变，既要做好干预，更要做好预防。二是学校、家庭、医院、社会等多领域协同参与的未成年人心理健康教育保障体系尚未建立。三是学校心理健康教育专业力量不足，面对有心理问题的学生，许多班主任并不掌握访谈技巧，加上学校心理教师配备不足，许多学校都是学科教师兼任心理健康教师，较缺乏心理健康教育知识和技能。四是学生心理健康问题隐蔽性强不易被发现，学生心理健康问题多发且复杂，需要专业的心理咨询和干预，但目前学校心理健康教育体系往往缺乏这方面的支持。

　　为了应对学生心理健康问题，横山区教体局从进一步建立和完善的心理健康教育体系、建立学生心理健康档案、加强学生心理咨询服务、畅通心理健康教师专业发展渠道、面向学生、家长、教师等群体大力推动科普宣传等方面提供保障，提供专业的师资和资源支持，确保相关工作能够得到有效开展；增强心理健康教师职业吸引力；不断提高全社会的重视程度，营造全社会关注心理健康的良好氛围。

　　记者：

　　为学生打造出更美好的健康生态，还需家校社共同携手，对此，我们应如何形成合力，共同做好心理危机的预防监测和干预工作？横山做出了哪些探索？

　　李云：

　　我们积极与卫健局、法院、检察院、关工委、妇联等多部门密切联动，常态化开展心理健康教育和家庭教育宣讲；与网信、公安、交通等部门合作，为青少年营造安全的成长环境。我们也通过强化投入联动、发挥各部门专业优势，建立心理健康服务队，积极构建区域协同医教共同体。此外，我们通过家长学校、家长会等开展心理健康知识宣讲、咨询服务，充分发挥家校共育作用，形成部门工作合力。

　　记者：

　　针对心理健康工作，今后横山教体局还有哪些打算？

　　李云：

　　今后，我们将继续积极筹措资金，争取政府对学校心理健康教育的投入力度，继续新建学校标准化心理健康教育服务中心；重点加强对特殊群体的关心关爱，通过学校加大对心理健康问题学生、问题家庭学生、留守学生、身体残疾或疾病困扰学生、家境困难和学业困难学生等重点群体关心关注和动态跟踪，重点了解和关注有精神病史学生的心理状况，做到情况明、底数清、举措实；通过扩充心理健康教育咨询委员会队伍，积极构建区域协同医教共同体，对有预警问题倾向的学生，制定相应干预措施；加强学校心理健康教育课程课时建设和学校心理工作体系建设工作。要求各中小学校在学期课程中必须安排心理健康教育活动，建立由学校主要负责人、德育主任、年级负责人、专（兼）职心理教师、班主任（辅导员）、班级心理委员组建的学校心理健康教育及心理危机预防网络（系统）。

　　记者：

　　谢谢李局长的分享。