沈阳医学院打造“混合式教+学”金课堂

　　“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，沈阳医学院把握立德树人根本任务，积极推动课堂教学适应学生个性化发展和多样化学习需求，为打造具有高阶性、创新性，有挑战度的“金课”奠定基础，为提高教师的教育教学水平，提高人才培养质量打下基础。

　　基于“混合式教+学” 打造金课

　　沈阳医学院建校70年来，坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这条主线，把立德树人贯穿到人才培养全过程，立足于服务健康沈阳、健康辽宁和健康中国的高度，全面“培养面向基层、服务大众、理论基础扎实、实践能力强的高素质、应用型医学人才”，为服务区域卫生事业发展做出突出贡献。

　　在教育部提出“打造金课”“淘汰水课”，启动“六卓越一拔尖”计划2.0，推进“新医科”建设背景下，沈阳医学院坚持 “以本为本，推进四个回归”，紧紧围绕“以学生发展为中心”的理念，深化教学改革，打造“混合式教+学”金课堂，发挥课堂教学是人才培养的主渠道、主战场和主阵地作用，切实落实立德树人根本任务。

　　“混合式教+学”是由南方医科大学董为人教授结合中国国情、校情和学情，将先进教学理念与模式方法有机融合而提出的一种新教育理念：

　　“混合”即将以学生发展为中心的多种教学理念、方法以及多学科内容，“有机融合”到专业知识点内容中,以拓展知识的深度和广度,提高专业挑战度,将知识转化为应用和创新。

　　“教”即“导”,教师引入“情景”，通过“四个结合”(理论知识与实习实训、生活健康、临床疾病、科学研究相结合),多学科交叉融合，提出或引导学生提出问题,激发学生思维，并逐步解决问题，即问题导向学习。

　　“学”即在教师引“导”下的自主学习+即时评价、基于生活/临床案例探究的小组协作学习+评价、小组代表分享答辩+评价，学生全员、全程参与学习，将形成性评价+反馈贯穿于课堂始末。

　　基于“混合式教+学”理念，可开展线上、线下、线上线下混合式金课建设。

　　“混合式教+学”金课堂在沈阳医学院的探索与实践

　　聘任南方医学大学教授董为人为沈阳医学院教学型特聘教授，成立以肖纯凌院长为首、教务处、教师发展中心、教学督导组、各二级学院和教育技术中心为小组成员的沈阳医学院“混合式教+学”综合教学改革小组，做好顶层设计，制订实施方案和激励机制。聘任基础医学院王巧玲老师为学校“混合式教+学”实施总负责人，有序推进。经过数十轮的讲座、培训，全面指导、推进“混合式教+学”改革，并建设“知行医苑混合式教+学网络教学平台”，实现线上、线下混合式学习。

　　迄今，“知行医苑——混合式教+学网络教学平台”中注册课程共474门，其中237门课程979个章节初步建成，设2270个知识点、1404个学前思考案例、706个插入框案例、507个案例、140个学习实验、课件数量为1193个等多种形式。学生共计登陆次数为72150次、参与7358条讨论，题库为5698题，学生上网学习共计有145902次学习记录，促进了学生的自主学习能力，提高了学习效率。

　　近两年，“混合式教+学”在教学中的应用研究获辽宁省级立项课题5项，沈阳市教学科学“十三五”规划立项课题2项，沈阳医学院设立专项教学经费支持研究课题6项，重大攻关课题1项。发表国家级“混合式教+学”教学改革论文20余篇。

　　沈阳医学院教师在首届高等学校医学类课程混合式教学设计大赛获得二等奖1项，三等奖3项；第二届大赛获得一等奖3项。在最近的多项评估和专业认证中，沈阳医学院的“混合式教+学”金课堂效果获得专家们认可。

　　“混合式教+学”金课堂力图解决现实问题

　　“混合式教+学”通过适合、适时、适度、多路径、隐性的“导”入与本学科相近、相通、相融的家国情怀、价值导向、尊重生命意识、科学精神、奉献精神、利他主义、大健康理念等思政元素，与专业知识传授相融合，实现了课程里有“思政内容”；课程里有“思政味”，学生却无 “被说教感”，因情感共鸣，使学生自然而然地接受，真正起到了“润物无声、潜移默化”的效果，打破了长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，从而推动了课程思政与思政课程的同向协同效应。

　　“混合式教+学”的“学”即在教师引“导”下的“以学生为中心的学习”,包括“自主学习”和小组案例讨论方式的“协作学习”,并对学习效果即时/及时反馈评价,旨在激发学生学习兴趣，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，善于独立思考，形成批判性思维，具有团队精神，培养终身学习能力。

　　“混合式教+学”的“课程思政”观认为，健康中国是医学专业教育的“大思政，倡导专业知识与生活健康相结合，为人民提供生命全周期的健康服务。两年前，在董为人和沈岳良建议下，学校主动作为，制定“健康沈阳——沈阳医学院行动计划”，实施“健康沈阳百千万工程”，开展健康科普知识进课堂，为健康中国、健康辽沈培育人才，培养健康信使。

　　“混合式教+学”通过第二课堂专业志愿服务，开展“三进活动”，凝练健康科普教育特色和全员专业志愿服务育人特色。健康科普宣传教育走进社区、走进养老机构、走进公共场所，为老年人、慢性病人等特殊人群提供康复指导。建设人体科学展览馆和微生态学博物馆，由学生担任科普知识讲解员，面向辽沈居民普及健康医学知识，使学生也意识到作为医学生身上肩负的健康使命感。

　　“混合式教+学”金课堂在全国医学院校的示范推广

　　作为高等医药院校“混合式教+学”金课协作组织的常务副组长单位，沈阳医学院积极承办2018年“高校医学类混合式教+学教学改革与课程设计创新研讨会暨教学能力提升研修班”，来自全国40余所医学院校的近400名老师与会，沈阳医学院3位教师做大会分享。中国日报网、辽沈日报、沈阳日报以及各高校网站等数十家媒体报道，产生了良好的社会效益。

　　沈阳医学院被教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会基础医学组授予“混合式教+学示范基地”，在“高等医药院校混合式（教+学）金课协作组织暨讲师团”中有1人为讲师团副团长、2认为讲师团成员。由于成绩突出，沈阳医学院的“混合式教+学”探究与实践在全国数十所高校示范推广，获得广泛认同，取得良好的效果。

      沈阳医学院打造“混合式教+学”金课堂是确保各门课都守好一段渠、种好责任田，做好课程思政建设工作，使课程课程与思政课程同向同行，形成协同效应，实现高校和教育者的“初心”和“使命”。

　　辽宁信息中心